①建立了完善实验教学管理机制

　　中心通过管理制度化、规范化建立规范、完善的规章制度体系，使实验室的环境及安全、师资队伍建设、实验教学资源集成、统筹调配，仪器购置等各项工作都有章可循。将实验、实践教学管理与实验室管理由行政管理向目标管理转化，确保实验教学质量。围绕实验教学管理、设备仪器使用、师资队伍建设、安全及环境等出台系列相关制度及规定，为中心管理制度化、规范化、可操作性提供强有力保障。

　　②网络资源开放共享

　　中心网络资源共享网站（ http://etc.qtech.edu.cn）资源丰富，为学生提供了大量内容翔实，作为基础性、综合性、设计性、创新型实验的基本资源和拓展资源。网络资源库中设计有实验教学资源共享模块，将中心主要设备仪器照片、基本参数、使用功能、参数、测试使用方法等共享，建立了师生交流和互动模块，精品课程模块，提高了教学效率，拓宽了教学资源的使用渠道，教学基本资源库中涵盖大量模拟实验录像、教师讲课录像、文献资料工程案例，在线作业，模拟考试，试题库，习题集等内容，提高了学生的综合应用能力和学习的自主性；教学实践模块紧密结合工程实践，课程内容编辑、制作了大量教学案例，通过工程事故分析，指导学生选用合理工程方案的重要性，提高了学生的学习能力和工程实践能力。

　　③ 学科建设带动和促进了实验实践教学可持续发展

　　中心在建设过程中通过学科、师资队伍建设，如泰山学者创新团队、山东省蓝色经济区土木工程协同创新中心、工程力学、结构工程、岩土工程、防灾减灾工程及防护工程4个省级重点学科、1个省级重点实验室的立项建设与发展带动和促进了国家级特色专业、国家卓越工程师教育培养计划、国家精品资源共享课建设，培养了大批具有实践能力与创新精神的土建工程专业技术人才，坚持教学与科研结合、理论与实践教学相结合，坚持以人为本，以学生为中心，注重个性化培养，实现实验室开放管理，使之成为以培养本科生为主，本科生和研究生共用的、具有很强示范引领作用的的国家级土建工程实验教学示范中心。

　　④精品资源共享课程建设成果丰硕

　　中心建设过程中带动了国家精品资源共享课、视频公开课的建设。依托中心实验及实践教学对人才培养，促进土建实验实践教学课程建设内涵，在深化实验教学课程内容改革过程中，课程《Civil Engineering Material》、《钢结构设计》、《土木工程材料》、《绿色环保的钢结构建筑》4门课程先后被评为国家及精品课程、国家级双语示范课、国家精品资源共享课程、国家级视频公开课；《基础工程》等8门课程分别被评为山东省精品课程。通过对实验课程内容全面整合和优化，使课程内容更加丰富和翔实，建立以提高学生工程实践能力为目标的实验实践课程体系，课程建设成效显著。

　　⑤积极搭建实验、实习、创新为一体的实践教学平台

　　中心通过建立实验室开放运行机制，为学生自主实验提供条件保障，使之成为培养本科生为主，本科生和研究生共用、具有示范引领作用的实践教学平台。以改变传统实验实践教学的方式和方法，通过购置、自行研制先进的土建工程实验设备和仪器，有利于提高学生和科技创新和工程实践的能力和水平。围绕提高大学生实践创新能力、培养创新人才的培养目标，改变重理论、轻实践的教育教学观念，在实验教学改革、提升实验师资水平、改善办学条件、构建创新实验环境、培养学生求真务实的科学精神。近三年承担了共19项国家级大学生创新创业训练计划项目，120余项校级大学生科研创新立项项目。为学有专长的学生提供了广阔的空间和活动平台，搭建了实验、实习、创新实践为一体的实践教学平台。促进了学生的个性发展，对提高大学生科技创新及工程素质能力的培养发挥了重要作用。

　　⑥重视实验教学队伍建设、规划和管理

　　中心建设打造了一支管理水平高、富有开拓进取精神、科研实力强、教学水平高、职称学历、年龄结构合理、兼职与聘用相结合的实验教学与管理的师资队伍队伍，为土建工程学科发展注入新技术、新能量，中心实行管理委员会领导下的主任负责制，为中心可持续发展提供强有力保障。中心近60专职及兼职教师进行了近百项创新性教学实验项目研究与实践，中心自行研制了7套极具土建工程特色的大型实验装置，使学生受益面广，为提高人才培养质量发挥了重要作用。

　　⑦资源整合与开放建设规划相结合，提升了资源整合共享合作层次

　　中心资源整合与开放建设规划相结合。推动协同创新，提升资源整合共享合作层次。鼓励中心与企业加强产学研结合，激活场地、仪器、设备、技术人员等科技资源共享共用，引导处于中心资源向社会开放，实现科技资源高效配置和资源共享，提高资源利用率，提升中心的资源整合共享层次。将有限的教育资源进行集中配置，改变传统、分散、小而全的实验室建设形式，建成功能相对完善、空间布局相对集中、可支持多个相近学科和专业的实验中心平台，进一步强化中心的学科优势和办学特色。